«В слове "еще" — четыре ошибки»
00:10 03/03/2017 Россия
| „ | Тесты, какими бы они не были (с отгодайкой или нет) - однозначно минус. Объективности знаний никаких. Это как тест на IQ - казалось бы, он проверяет уровень интеллекта, а на самом деле направлен на выявление наиболее типичного гражданина, из которого легко делать управляемого, безынициативного работ...читать полностью | “ |
После прихода в сентябре 2016 года на пост министра образования Ольги Васильевой многие ждали, что вот-вот отменят Единый госэкзамен. Радикальных перемен в этом учебном сезоне не случилось. За исключением того, что в ряде школ экспериментально выпускники будут сдавать письменные работы по предметам, не выбранным ими для ЕГЭ. В Минобрнауки считают, что это решит проблему «натаскивания». По мнению экспертов, формально ЕГЭ еще существует, но по сути откатывается назад, к экзаменам советского времени. Уже сейчас, по выражению главы Рособрнадзора Сергея Кравцова, тестирования превратились в обычную контрольную работу, поскольку во всех предметах, кроме иностранного, исключены задания с вариантами ответов. А если ректорам вузов удастся пролоббировать возвращение вступительных экзаменов в институты, смысла в ЕГЭ вообще не будет. «Лента.ру» поговорила с педагогами школ и вузов о том, какой экзамен для выпускников оптимален.
Новое вино в старые мехаАлександр Ковальджи, замдиректора математического лицея «Вторая школа»:
Я к ЕГЭ отношусь плохо. Но у меня пока нет ощущения, что принято какое-то решение в отношении этого экзамена. А разговоры о переменах уже много лет ведутся. На мой взгляд, самый очевидный вред от ЕГЭ — он урезает программу. Раньше был аттестат, который давал представление об уровне общей культуры человека. Видно, как он владеет точными науками, гуманитарными, какое у него физическое развитие. А сейчас есть обязательные предметы, а все остальное — для видимости. Сдавать экзамен не надо. Ну и все — не учатся дети. В одиннадцатом основная работа — натаскивание на ЕГЭ. В противовес Минобрнауки предложил ввести контрольные работы по предметам, которые не сдаются на ЕГЭ. Но это не спасет ситуацию. Это все равно что лечить себя, увеличив дозу лекарства. Причем даже не выяснив, эффективно ли оно. Болезнь остается. А возможно, возникнут и осложнения.
Уровень образования снизился. Я председатель приемной комиссии во «Вторую школу». Конкурс на поступление к нам ежегодно растет. Но доля учеников, которых мы можем учить, падает. Приходят ребята с отличными оценками в табеле. Но впечатление, что их вообще ничему не учили. Много школ сейчас создают иллюзию образования. Также я веду занятия в вечерней школе при нашем лицее. Туда приходят ребята из других школ, которым интересно проверить себя: насколько им интересна математика. Раньше мы брали примерно половину желающих, сейчас — четверть. То есть ситуация ухудшилась в два раза.
Но я не думаю, что сегодня необходимо сосредотачивать основное внимание на отмене ЕГЭ. Это глубоко вторично. Главное — у нас очень низкий социальный статус педагога. Учитель чувствует себя человеком второго сорта. До тех пор пока профессия учителя будет унижена, все реформы пройдут мимо. Я знаю, что в Южной Корее идет серьезный подъем уровня знаний, дети оттуда побеждают на международных олимпиадах. Просто там национальной идеей стал не патриотизм, как в России, а образование. И в России надо менять отношение к педагогам. Тогда талантливая молодежь пойдет в учителя, начнется подъем. А сейчас это прозябание и латание дыр. Нельзя наливать новое вино в старые меха.
Тесты надо уметь готовитьБорис Сегаль, доктор философских наук, более 35 лет преподавал в вузах России, Америки, Великобритании, Швейцарии, Канады, Венгрии:
В Советском Союзе и соцстранах мне нравилась выраженная чувствительность людей к друг другу. Приходит ко мне студент и начинает рассказывать, какая у него трудная семья, как мало денег. Все ради того, чтобы вместо трояка я поставил ему четверку. Потому что тогда он получит стипендию. В Америке, Германии или Великобритании это почти исключено. Преподаватель просто скажет ученику: «Я передам в учебную часть все, что ты мне рассказал. Надеюсь, за это тебя отчислят».
При проведении тестов такого нет. Тестирование — прекрасный способ оценки знаний, без субъективизма. Учитель не может пожалеть «ребеночка». Но тесты — их надо уметь готовить. Когда я составлял учебные тесты для студентов, у меня на их доработку уходило три года. Берешь группу учеников, раздаешь задания и смотришь не только на результаты, но и на то, как быстро сделали. Если слишком стремительно — значит, контрольная легкая. Если долго — упрощаем. Иногда требовалось до 15 переделок.
Я уже давно живу в Венгрии. И не сказал бы, что в местных школах натаскивают на тесты. Дети уже с первого класса привыкают к таким испытаниям и не боятся их. И другой важный момент — в Венгрии школьников спрашивают только то, что им дали во время уроков. Нельзя задавать вопрос, который относится к непройденному материалу.
От выпускных устных экзаменов большинство стран уже отходят. Если не ошибаюсь, во всем Евросоюзе эссе (то, что в России называется письменной контрольной работой) не практикуется в качестве выпускных. Это потому, что оценить такую работу очень сложно. Представьте, что учителю нужно посмотреть, на все ли важные вопросы ответил ученик, как он сделал это, полностью ли тема раскрыта. А какие критерии при этом? И другая проблема — эссе не позволяет сопоставить результаты, которые дают разные ученики не только в разных регионах, но даже одном классе.
Догадываюсь, почему в России сложилось такое странное отношение к тестам. Я окончил МГУ в 1974 году. Даже в то время ведущие преподаватели толком не могли объяснить, что же такое тесты. Но писали ужасные статьи о том, что это западное поветрие, что тесты разрушают педагогику, способствуют эксплуатации трудящихся и т.д. Я видел таких статей очень много. То есть эта традиция идет еще с советских времен, когда получали образование большинство современных российских учителей.
Но ведь сейчас 2017 год. Нужно пользоваться преимуществом технического прогресса. Венгрия — далеко не самая развитая страна в мире. Как здесь поступают школьники в вузы? Никаких анкет руками заполнить нельзя. Их нет. Есть доступ в компьютерную систему. Выпускник платит комиссионый сбор (примерно тысяча рублей), в начале календарного года отсылает портфолио с достижениями за последние пять лет в Единый государственный центр. Вузы к этому никакого отношения не имеют. В анкете можно указать по приоритетности три вуза, где хотелось бы учиться. Когда появляются результаты ЕГЭ, школа, либо сам абитуриент направляют их в этот Единый центр. В течение месяца подводятся итоги. Весь процесс компьютеризирован, без участия людей. То есть коррупция практически исключена.
Три деепричастия, два причастияВсеволод Луховицкий, преподаватель русского языка школы для одаренных детей «Интеллектуал»:
Если сейчас вдруг отменить ЕГЭ — будет плохо. Потому что школа — не скоростной автомобиль, в котором можно руль поворачивать туда-сюда. Если и делать реформу, то постепенно. В ЕГЭ этого года я не заметил каких-то революционных преобразований. Что касается русского языка — несколько лет в экзаменах новшеств нет. Было заявлено, что уберут тестовую часть, «угадайку». Сделали очень красиво. Раньше, допустим, было задание, отметьте правильный из четырех вариантов. Сейчас стоят те же самые четыре варианта, однако внизу написано: напишите цифрами или словами какой из этих вариантов остается. По сути, это тот же тест — другое тут сложно придумать. Смысл ЕГЭ — объективная проверка знаний. Для этого нужны однозначные ответы. То есть те, где исключено двойное толкование.
Призывы «а давайте ЕГЭ творческим сделаем» абсолютно непродуктивные. По определению ЕГЭ не может быть творческим. Творчество требует индивидуального подхода к его оценке. А ЕГЭ предполагает машинный, единый метод. Оценивать творческие работы машинным способом невозможно. Сейчас в ЕГЭ по русскому языку дети пишут эссе. И это ужасно. Они думают не о языке, не о смысле сочинения, а о том, что нужно в тексте обязательно использовать три деепричастных оборота и два причастных. Иначе можно получить на балл меньше по критерию «речевое богатство». Почему речевое богатство связано именно с количеством причастий и деепричастий — не может объяснить никто.
Такие вещи, безусловно, надо менять. Но я считаю, что за последние десять лет содержание заданий ЕГЭ по русскому все-таки улучшилось. Из него ушли не очень корректные вещи, задания достаточно понятно сформулированы. И они на самом деле относятся к тому, что дети должны изучать в школе. Особая проблема — это то самое эссе, которое приучает детей к формальному, бессмысленному написанию ничего не значащих работ.
Разговоры в пользу бедныхВиктор Болотов, научный руководитель центра мониторинга качества образования ВШЭ, экс-глава Рособрнадзора (2004-2008), один из идеологов ЕГЭ:
Единый госэкзамен вводился с целью обеспечения возможностей детям из самых дальних регионов от Калининграда до Сахалина поступать в ведущие вузы России. И в этом смысле было важно, чтобы везде были одинаковые процедуры проведения экзаменов. Это бы позволило утверждать, что 50 баллов в Калининграде, Красноярске или Москве — одинаковы. То есть в этом плане предназначение ЕГЭ продолжает сохраняться.
Хуже или лучше стало, что из ЕГЭ исключили задания с выбором ответа, а оставили только открытые вопросы? Думаю, что хуже. Если у троечника есть варианты ответа и он слабо знает предмет, то для него это хоть какая-то подсказка. А когда он читает обычный вопрос и понимает, что не знает материал — он просто впадет в ступор. В результате придется снижать пороговую планку экзамена, чтобы не ставить слишком много двоек и не оставлять детей без аттестатов о среднем образовании.
Разговоры о том, что два последних класса в школе не учат, а натаскивают на ЕГЭ — в пользу бедных. Неправда, что многие задания, которые предлагаются в тестах, — за рамками школьной программы. Возможно, задания из повышенного уровня ЕГЭ учителя не успевают решать в классе. Это примеры действительно для самых сильных, для школьной элиты, а учитель ориентирован на средних школьников. Но тут дело не в тестах, не в натаскивании, а в неправильной организации учебного процесса.
Я убежден, что ЕГЭ должен эволюционировать. На мой взгляд в нем должно появляться все больше компетентностных заданий. Тех, что проверяют не механическое знание формул-теорем, а умение их использовать в обычной жизни. Теорему Пифагора знать нужно. Но еще нужнее уметь найти кратчайший путь от дома до школы.
Если всем вузам дадут право проводить дополнительные испытания абитуриентов, тогда точно ЕГЭ может накрыться медным тазом. Сейчас такая возможность есть у творческих вузов. А также у тех, куда идут дети с 90 и выше баллами. Это МГУ, МГИМО, ВШЭ и другие. Если в вузы вернутся привычные экзамены, опять начнут плодиться репетиторы, натаскивающие на экзамены именно в конкретный вуз.
В конце 1990-х годов все дружно ругали чиновников за вакханалию, которая творилась при поступлении в вузы. Многие институты в своих рекламных буклетах указывали: «Кто к нам ходил на подготовительные курсы, обязательно поступит». Это означало, что ребенок из Сибири или с Дальнего Востока, по сути, был лишен возможности попасть в московские вузы, если у родителей не было нужных связей или денег. Неужели те, кто ратует за возвращение привычных экзаменов, забыли о том, как из года в год росло количество «медалистов»? В те времена медаль давала преимущества при поступлении. Ректоры присылали к нам в Минобразования заявления так называемых круглых отличников. В слове «еще» — четыре ошибки.
Записала Наталья Гранина
Комментирование разрешено только первые 24 часа.
Комментарии(208):
| 9 +0−0 | Сергей Фокин | 06:47:44 03/03/2017 |
Тесты, какими бы они не были (с отгодайкой или нет) - однозначно минус. Объективности знаний никаких. Это как тест на IQ - казалось бы, он проверяет уровень интеллекта, а на самом деле направлен на выявление наиболее типичного гражданина, из которого легко делать управляемого, безынициативного работника. Я проходил по выявлению знаний немало тестов, еще, когда учился в институте (тогда они только начинали внедряться) и сейчас уже ради интереса. И всегда обращал внимание, что в темах, которых ты специалист, ты не дотягиваешь до наивысших результатов, потому что обязательно попадется коварный, но на самом деле бесполезный вопрос. Зато в областях, где у тебя могут даже не быть знания, вполне можно получить «троечку». Вот один из интервьюируемых говорит, мол, тесты дают хоть какие-то шансы троечнику. В том то и дело! Школяр не учился и ему еще предоставляется шанс. Или 50 баллов должны быть одинаковыми в любой точке РФ. Ага! - Каждый год мы узнаем, что наивысшие способности в русском языке проявляют учащиеся кавказских школ. А на улице они не понимают, что им говорят. Видимо, настолько велики их филологические познания, что они размышляют, какими именно словами ответить. Все считают, что общая программа не дает ребенку толку, и повысить его знания необходимо через репетиторство. Т.е. помимо того, что школьная программа и так перегружена и у детей с учетом времени на домашку, оказывается мало свободного времени, их еще догружают дополнительным обучением по школьной программе. Это какое-то ненормальное, совершенно глупое поветрие! Наконец, крайним минусом ЕГЭ стало то, что отсутствуют вступительные экзамены. У детей падает мотивация. Им кажется, что все пройдет на халяву. В итоге они скопом вылетают с первой сессии, потому что отнеслись к ВУЗу, как еще одной школе. Причем в выигрыше оказываются только сами ВУЗы. Потому что в большинстве случаев продолжить учебу абитуриент сможет только на платной основе. | ||
| 9 +0−0 | Jurijs Sazonovs | 00:25:24 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
подумай исчо =) | ||||||||
| 6 +0−0 | Cbgoldman | 09:40:49 03/03/2017 |
Какой предмет можно сдавать в виде теста? Ну, можеи, кроме географии, и то, мне кажется, именно потому я так считаю, что в ней плаваю... Ну пожалуйста, - из химии. Алюминий при нормальных условиях реагирует с кислородом воздуха? Ответы да и нет неправильны - реагирует по мономолекулярному слою. Таких примеров я накидаю кучу, не напрягаясь. На устном экзамене я студента пойму легко, зубрила, понимает ли, или не знает нифига. А на дурном тесте - часто видел, дурак пролез, умный засел. | ||
| 5 +0−0 | Полный Песец | 16:02:20 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
Так смысл ЕГЭ именно в том чтобы поступить на бюджет. Причем здесь переход к платному образованию? На кой тогда вообще ЕГЭ нужен? | ||||||||
| 5 +0−0 | Сергей Фокин | 06:48:14 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
Конечно же, немаловажен вопрос о статусе педагога, причем даже высшей школы. Как его поднять – прежде всего, значительно увеличить их заработки. Могут возразить, мол, с чего, если нет знаний. А с чего госчиновники должны получать высокую з/п, когда мы постоянно сталкиваемся с их незнанием?! Но разница есть – одно дело бумажки подписывать и стараться, чтоб на бумаге было гладко. И другое дело реальная сфера жизни, пускай и бюджетная. При высоких заработках, сам коллектив не потерпит посредственностей. Ну, и к тому же, государство просто так платить не будет. Требования к профессиональному уровню педагога повысятся обязательно. С другой стороны. Педагоги высшей школы постоянно заняты на подработках в разных, порой весьма отдаленных от их специализации работах (например, в строительстве). Обладая знаниями, человек вынужден их «хоронить» в себе, потому что ему не на что жить. Но если ему будут платить за основную работу нормальные деньги, то он не будет искать калым и будет стараться раскрыть свой творческий потенциал. А пока есть высокие заработки только в министерстве образования и всяких управлениях. Причем в большинстве случае туда идут люди, которые не нашли себя на педагогическом поприще. А настоящие педагоги, как правило, занимают в этих инстанциях заурядные должности, отвечая за вопросы «технического характера». | ||||||||
| 5 +0−0 | №-2030558 | 06:16:42 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
>Ростёт второе поколение "дегенератов" >Ростёт А вы, стало быть, из первого будете? | ||||||||
| 5 +0−0 | Kino Omich | 01:19:10 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
У него абсолютно корректное предложение, не выпендривайся. | ||||||||
| 5 +0−0 | Алексей Буршилов | 00:37:38 03/03/2017 |
госпидя...как было во все времена 1-2 отличника,пяток хорошистов и остальные бараны-так и будет всегда.какая разница каким образом сдавать экзамен?главное-чтобы метода была одинакова для всех без исключения.и даже самым идиотским экзаменом ты сможешь отсеять способных от баранов.тем более способные дети олимпиадами отсеиваются. | ||
| 4 +0−0 | Р_Узкий Мир v5 | 17:58:59 03/03/2017 |
Причем тут формат экзамена, когда вся система образования от средней до высшей школы, включая профессиональную, прогнила насквозь, а все реформы есть банальное очковтирательство. | ||
| 4 +0−0 | Роберт Добренко | 15:55:12 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
Тесты (выбор ответа) уже несколько лет как отменены. И экзамены по математике и физике очень хорошо оценивают знания в этих областях - нельзя сдать его на 80+, не зная этих предметов. Вольно-невольно при прорешивании вариантов ты будешь узнавать формулы, их применение (не забываем про письменную часть C) ну и вообще их истоки (ты ведь интересуешься этим предметом - иначе зачем в вуз поступать?) | ||||||||
| 4 +0−0 | Алексей Болдырев | 11:59:01 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
Есть люди, которые вообще плохо умеют говорить, робеют, теряются. При этом отлично знают предмет. У устного экзамена столько же минусов, но при этом гораздо больше возможностей для коррупции | ||||||||
| 4 +0−0 | Natalya Nazarova | 11:10:48 03/03/2017 |
Первым наперво сделать как в Союзе, отсев троечников в техникумы и ПТУ.Техникумы и ПТУ восстановить и вернуть в большом количестве. И конечно, экзамен в школе и потом в институт это стресс. Должен быть один. И конечно не тестирование. И вернуть советские учебники , только доработать. И сочинение писать обязательно. И Астрономию вернуть. | ||
| 4 +0−0 | Александр Матросов | 10:19:01 03/03/2017 |
Поумневший плебей - это попаболь патрициев | ||
| 4 +0−0 | Дмитрий Звягин | 10:14:17 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
Ой только не надо либерастических истерик. Вы вопите Путин - вор, но это не Путин загнал в страну в кабалу госдолга, за 9 лет разворовав десятки миллиардов долларов иностранных займов. Можно сколько угодно визжать, что он разворовывает страну и уничтожает оппозицию, но это именно те, кто сейчас являются оппозиционерами, разворовали госсобственность, довели внешний долг государства со 67, 8 миллиарда долларов до 158, 7. Именно при Путине страна гасила эти долги. И не надо ныть, что ему повезло с ценой на нефть. Стране просто повезло, что правитель не позволил разворовать эти деньги Ходорковским, Немцовым и прочей накипи. Возможно были лучшие варианты экономического развития, но страна после 2000 года именно развивалась, а не было окончательна разворована по карманам приельцинской клики жулья. | ||||||||
| 4 +0−0 | Сергей Караулов | 10:13:24 03/03/2017 |
С точки зрения работодателя ЕГЭ - это вообще не экзамен.Это зачёт.Он не даёт ни малейшего представления ни о направленности интеллекта человека,ни о его базовой подготовке в какой-либо области знаний. Как результат - ВУЗы готовят не специалистов,а туда,где больше платят.И как "сухой остаток" - генералы руководят банками,а юристы управляют заводами.Уже не говоря о министрах - этим всё-равно,каким производством руководить,они ни в одном ничего не смыслят. Вот и получается,что страна менеджеров и курьеров начинается со средней школы,где экзамены заменили на Единый Государственный Зачёт... | ||
| 3 +0−0 | Обезьяна Старая и мудрая | 19:24:36 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
ЕГЭ был введен потому, что школьные преподаватели сами не имеют достаточных знаний, а университетские слишком погрязли в кумовстве и взяточничестве. | ||||||||
| 3 +0−0 | Полный Песец | 17:02:14 03/03/2017 | ||||||
| ||||||||
Вы рассказываете.. Я сам руководитель отдела, собеседования это ппц, реальный! Люди реально не знают элементарных вещей, претендуя на ЗП в 70-90тр! Найти специалиста это реальная проблема! А ВУЗы выпускают специалистов в сфере ИТ кучами, конкурсы бешеные! А выхлоп нулевой. А проблема именно в том, что ВУЗ не отвечает за КАЧЕСТВО специалистов которых он выпускает. Представьте -- вы купили авто, сели -- не едет. Что делаем? Возвращаем авто заводу, получаем обратно деньги. В случае же с ВУЗом они не отвечают за качество, те вернуть хреновый товар не выйдет. | ||||||||
| 3 +0−0 | Полный Песец | 15:19:46 03/03/2017 |
«Кто к нам ходил на подготовительные курсы, обязательно поступит». Это означало, что ребенок из Сибири или с Дальнего Востока, по сути, был лишен возможности попасть в московские вузы, если у родителей не было нужных связей или денег. Чушь! Поступал в 1999г в Питере. До этого жили в Мурманской обл. ВУЗ присылал методички по алгебре и физике. Сразу же сказали -- задачи будут на экзамене вот с этих методичек. И это действительно было так -- все задания после экзамена там и нашел. Недобрал 2 балла (нужно было 15, я набрал 13). Конкурс был большой. Но все ошибки действительно были, их показали, те никакого завала. | ||
| 3 +0−0 | Olgachas Tkach | 11:51:27 03/03/2017 |
Пока не начнется десионизация российского образования - ничего не удастся сделать. Меерзонщина и калиновщина будут определять уровень развития наших детей. И высокий уровень им абсолютно не нужен. | ||
| 3 +0−0 | Leo Kon | 10:09:44 03/03/2017 |
Учитель математики: Класс настолько слаб в математике, что 90% в этом году провалятся на экзамене! С задней парты: Да нас всех столько-то и не будет! Здравствуйте, дети! Меня зовут Иван Васильевич, я ваш новый учитель русского языка и литературы. В этом году я постараюсь донести до вас всё то прекрасное и чистое, что существует в нашем великом русском языке. Мы постараемся с вами понять высокий слог Пушкина, тонкий и искрометный юмор произведений Грибоедова, оценить глубокий смысл замечательных произведений Гоголя... А звездунам, которые сидят на задних партах, бакланят и ругаются матом - хочу сразу предъявить, что за все непонятки буду херачить линейкой по хле%алу, а если не всосут конкретную тему с наскока, то поимеют серьезные качели на ковре у хозяина школы... На экзамене. Препод: Девушка, милая! Ну неужели так трудно разложить квадратный трехчлен! Девушка густо покраснев: Извините... я, не то что разложить... я представить его... себе... не могу.. | ||