Сообщение №21290560

Тесты, какими бы они не были (с отгодайкой или нет) - однозначно минус. Объективности знаний никаких. Это как тест на IQ - казалось бы, он проверяет уровень интеллекта, а на самом деле направлен на выявление наиболее типичного гражданина, из которого легко делать управляемого, безынициативного работника. Я проходил по выявлению знаний немало тестов, еще, когда учился в институте (тогда они только начинали внедряться) и сейчас уже ради интереса. И всегда обращал внимание, что в темах, которых ты специалист, ты не дотягиваешь до наивысших результатов, потому что обязательно попадется коварный, но на самом деле бесполезный вопрос. Зато в областях, где у тебя могут даже не быть знания, вполне можно получить «троечку». Вот один из интервьюируемых говорит, мол, тесты дают хоть какие-то шансы троечнику. В том то и дело! Школяр не учился и ему еще предоставляется шанс. Или 50 баллов должны быть одинаковыми в любой точке РФ. Ага! - Каждый год мы узнаем, что наивысшие способности в русском языке проявляют учащиеся кавказских школ. А на улице они не понимают, что им говорят. Видимо, настолько велики их филологические познания, что они размышляют, какими именно словами ответить. Все считают, что общая программа не дает ребенку толку, и повысить его знания необходимо через репетиторство. Т.е. помимо того, что школьная программа и так перегружена и у детей с учетом времени на домашку, оказывается мало свободного времени, их еще догружают дополнительным обучением по школьной программе. Это какое-то ненормальное, совершенно глупое поветрие! Наконец, крайним минусом ЕГЭ стало то, что отсутствуют вступительные экзамены. У детей падает мотивация. Им кажется, что все пройдет на халяву. В итоге они скопом вылетают с первой сессии, потому что отнеслись к ВУЗу, как еще одной школе. Причем в выигрыше оказываются только сами ВУЗы. Потому что в большинстве случаев продолжить учебу абитуриент сможет только на платной основе.