Пользователя Twitter под ником Fetusberry озадачило решение примера по математике в одном из детских учебных заведений. При этом юзеры в комментариях разделились на два лагеря, в каждом из которых были уверены в правильности своего варианта ответа.
Fetusberry опубликовал фотографию, на которой был показан пример: «20 / 5 (2 * 2)» и указаны сразу два ответа. Там же объяснялось, что 1 — это ответ при «решении по старинке», а 16 — по образовательному стандарту Common Core. При этом утверждалось, что оба варианта одинаково верны. По мнению Fetusberry, это не так, и один из этих ответов неправильный, в связи с чем он выразил негодование. Одни пользователи сети поддержали его мнение, а другие посчитали, что он неправ.
Юзеры разделились на две группы: одни утверждали, что правильный ответ — 16, а другие — что в данном случае верно и 1. При решении они проводили деление и умножение в разной последовательности — в связи с этим и отличались ответы. Каждая из сторон приводила аргументы в пользу своего варианта решения. Конфликт возник из-за того, что есть две распространенные системы, определяющие порядок операций в примерах по математике. В одной приоритет отдается умножению, а в другой — делению.
Пользователь rms099_rickdias посчитал, что в данном случае нужно корректнее записывать пример, чтобы получить верный ответ. «Правильным ответом будет назвать идиотом того, кто написал такой пример. Учителя должны говорить о том, что уравнения и примеры могут быть написаны так же плохо, как предложения в английском», — подчеркнул он.
В августе 2019 года с похожей проблемой столкнулась пользовательница Twitter. Она попросила помочь с решением примера по математике: «8 ÷ 2 (2+2) = ?». Вскоре выяснилось, что есть два основных варианта решения. Завкафедрой математики Российского университета транспорта Людмила Кочнева объясняла, что правильный ответ — 16. По ее словам, в записанном в строчку примере операции нужно делать в том порядке, в котором они написаны.
Комментирование разрешено только первые 24 часа.
1 +0−0 | Профессор Профессор | 21:21:47 20/01/2020 |
Это уже баян. Было же что-то с 2/2(2+2) или как-то так. Так или иначе, ответы не могут быть "одинаково верными" это противоречит самой сути математики. Математика - это не горстка законодательных актов, министерство образование её не контролирует, но тупыыым американцам этого не понять. |
1 +0−0 | Макс Инферно | 18:48:57 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Это алгебраическая нотация. Никакой ошибки тут нет, написано 20/5x, где x=2*2 |
1 +0−0 | Макс Инферно | 15:56:32 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
И в твоём "решении" хорошо видно - 1) 20/5*(4) 2) 4*4=16 Ты привел алгебраическое выражение к арифметическому, что делать некорректно. Ну понятно, что ты другого из школы не вынес |
1 +0−0 | Макс Инферно | 15:52:35 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Ты уже не первый и не последний судя по всему, кто из школы вынес в лучшем случае арифметику 3-го класса. Но мне не жалко объяснить еще раз. В примере умножение опущено не спроста. Оно опущено потому что это не аримфетический пример, а алгебраический. В алгебре число перед скобкой является коэффициентом выражения (в скобках), т.е. всё это - неразрывные конструкции - 2x, 2(1+x), 2(ab+cd+z). Не, не просек? Поэтому в арифметике выражение 1/2x равно 1:2*x = 0.5x, а в алгебре в такой нотации это же выражение означает 1:(2x). Аналогично 20/5x в арифметике =4x, а в алгебре 20:(5x)=4/x. Осталось вместо x подставить 2*2 и ты получишь 1. По этой теме очень хорошо видно кто как учился в школе в старших классах. В основном плохо. |
1 +0−0 | Макс Инферно | 15:43:56 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
дело не в том, кто и когда учился. Для тех, кому алгебра не пустой звук - ответ 1, для тех, для у кого со школы отложилась только арифметика - 16 |
1 +0−0 | Александр Калинов | 15:22:24 20/01/2020 |
"в записанном в строчку примере операции нужно делать в том порядке, в котором они написаны." я тоже так считаю |
1 +0−0 | Макс Инферно | 14:55:08 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Иди в школу учиться скорее |
1 +0−0 | Андрей Слегкин | 14:29:06 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Разумеется «1/2 умножить на х», и ни как иначе. Если ты хочешь 2х написать под чертой - тогда выражение записывается 1/(2х) и имеет уже другое решение. |
1 +0−0 | Макс Инферно | 14:24:21 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Я не придумывал никаких правил. И уже вуз давно закончил с отличными оценками по матану. И понимаю что тебе, застывшему в 3-м классе математики больше никаких правил неизвестно |
1 +0−0 | Андрей Слегкин | 14:11:00 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Я сказал что отрицательные числа и вынесение за скобки делают уже во-втором классе! И второклашка тебе напишет, что 2-1+1=2+(-1+1) Позор таким как ты! |
1 +0−0 | Макс Инферно | 14:07:58 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Ну там раздолбайство просто. Не математическая проблема |
1 +0−0 | Андрей Слегкин | 13:30:52 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Глупый Микхаил в каком бы ты порядке не производил вычисления - результат всегда будет 2. Тут есть 3 числа: 2 -1 1 Крути их как хочешь, ответ 2. |
1 +0−0 | Mikhail Markeyev | 13:19:24 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Модератор, я 5 лет учился в институте и 4 года работал на кафедре. Поэтому я знаю о чём пишу. То, что зав. кафедрой математики не понимает разницы между арифметическими и алгебраическими выражениями очень ярко показывает её умственные способности. А этого, увы, уже не скроешь. |
1 +0−0 | Максим Незнайка | 13:15:16 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Скобки в алгебре в данном случае можно опустить, т.к. / это дробь. А скобки нужны как раз чтобы показать где закончился знаменатель |
1 +0−0 | Андрей Слегкин | 13:07:01 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Задайте глупому украинскому Микхаилу вопрос: у Маши было 2 яблака, одно она дала Кате, но мама дала Маше ещё одно, сколько яблок у Маши? И глупый украинский Mikhail произведя расчёты 2-1+1 скажет НОЛЬ. |
1 +0−0 | Петя Ухов | 13:04:35 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
Миша, математика не твое. |
1 +0−0 | Chrys Red | 12:34:23 20/01/2020 |
Боян. Ровно то-же самое было недавно. Исписали под тысячу комментов, дошли до прямых цитат из уважаемых авторов, которые - прямо говорят: "ребята, дабы не было таких непоняток, и если вы - не хотите писать в виде рациональной дроби, то - ставьте скобки для указания приоритета операций". Тут этого - не сделано. Пример - записан на олбанском языке мастером Йодой. |
1 +0−0 | Gamma Drill | 12:34:22 20/01/2020 | ||||||
| ||||||||
А вот и альтернативные математики. |
1 +0−0 | Клуш Клунев | 12:30:04 20/01/2020 |
Комментарий удалён. | ||
алгебру в школе пропустили... там a/bc это a/(bc), а не а/b*c с равнозначным приоритетом как в математике. где-то пол года был тут тоже срач, лично для себя разобрался в чем была проблема. |
1 +0−0 | Gamma Drill | 12:29:32 20/01/2020 |
Комментарий удалён. | ||
Почему бы и нет. Новые законы физики, например, были приняты сразу в третьем чтении. |