Как показывают исследования Института образования Высшей школы экономики, социальный статус профессии учителя в последнее время растет. Об этом свидетельствует приток абитуриентов в педвузы и молодых специалистов в школы. В престижных московских школах закрыты все вакансии. На освободившиеся ставки среди соискателей — конкурс. К педагогической карьере возвращаются и те, кто, получив учительский диплом, поначалу сбежал из школы. Экс-корреспондент «Ленты.ру» Ксения Кривотулова — одна из «возвращенцев». Мы публикуем монолог журналиста, снова ставшего учителем.
О профессииЯ училась в Институте русского языка имени Пушкина. В 2013 году получила диплом бакалавра филологии. Поступала без особого понимания, кем я после этого смогу и захочу работать, поэтому сперва решила попробовать себя в средствах массовой информации. Со временем поняла, что это не мое. И дело было не столько в том, что хорошему журналисту требуется целый набор личных качеств, которых у меня нет, а в том, что такая работа подразумевает нахождение за компьютером с десяти утра до плюс бесконечности.
В момент, когда окончательно пришло осознание того, что работать в офисе я не хочу, подоспели с предложением мои институтские друзья, которые сразу после выпускного устроились в школу. Теперь мы все вместе работаем в школе №2097, правда, в разных корпусах. Подтверждать квалификацию мне не пришлось: такую процедуру необходимо проходить тем, кто окончил институт более пяти лет назад. Однако в нашей школе претендентов на вакансию учителя просят решить ЕГЭ по предмету. Руководству все-таки нужно еще раз удостовериться, что человек, которого они берут на работу, разбирается в том, чему будет учить детей. Сейчас я преподаю русский и литературу в девятых и седьмых классах.
О современной школеМои родители решению о смене профессии обрадовались. Работу в СМИ они не считали «настоящей». Правда, даже они до сих пор спрашивают, не считаю ли я свое решение ошибочным. О друзьях, бывших коллегах и других ровесниках и говорить нечего. Современную школу многие до сих пор считают постсоветским атавизмом и адом, поэтому часто приходится слышать вопросы о том, не жалею ли я. На старой работе коллеги провожали шутливыми криками «Училка!».
Спустя месяц могу точно сказать: «Не жалею». За последние несколько лет ситуация в школе серьезно изменилась. У нас, например, в большинстве кабинетов есть интерактивные доски, проекторы, у каждого учителя есть рабочий ноутбук. Поэтому технических проблем с тем, чтобы сделать урок интересным, не возникает. Было бы желание. Изменился и сам подход к обучению: сейчас акцент делается на умении находить информацию и работать с ней, а не заучивать учебник. То есть даже на уроках русского языка больше не нужно механически переписывать параграфы в тетрадь. Новые задачи формируют и новые средства достижения цели.
Например, учитель выписывает на доске несколько слов, которые иллюстрируют ту или иную орфограмму, а детям нужно проанализировать их и понять, от чего зависит правописание. Это хорошо работает в тех случаях, когда буква зависит от части речи или от какой-нибудь морфологической категории. Получается, что такие правила детям проще запоминать, чем те, что они получили в готовом виде.
Об ученикахСовременных детей многие считают «не такими»: взрослые вспоминают, что сами они в подростковом возрасте лучше занимались, лучше вели себя и вообще были заинтересованы в учебе, а «этим ничего не надо». На мой взгляд, такие люди либо сами детьми никогда не были, либо напрочь забыли, как это было. Рефлексируя над своими педагогическими неудачами, я легко могу найти аналогии либо со своим поведением в школьные годы, либо с поведением своих одноклассников, а я школу закончила уже почти десять лет назад. Например, когда дети на уроке разговаривают, то понимаешь, что просто не получилось их заинтересовать. Если бы материал пришелся им по душе, они бы не отвлекались.
Зато когда случаются удачи, радости предела нет. Очень здорово получать от детей какой-то отклик. Например, в сентябре мы по литературе проходили XVIII век, программа так составлена. Об этом и взрослым тяжело читать, о детях и говорить нечего. Поэтому на подготовку к уроку тратишь огромное количество энергии и времени. Взять, к примеру, повествование о нелегкой судьбе Александра Петровича Сумарокова, создателя русского профессионального театра. Сегодня он предан практически абсолютному забвению. Если дети в конце занятия этим так же возмущены, как и ты сам, очень радуешься.
О нагрузкеПодготовка к урокам — это отдельная история. Формально в два часа дня учитель уже освобождается и может спокойно идти домой, но на самом деле нужно выдохнуть и приступать ко второй работе: проверять тетрадки и все работы, которые дети писали за день, а потом готовиться к завтрашним урокам. Иногда сидеть приходится в буквальном смысле до ночи, но результат, как правило, того стоит: если тщательно подготовить урок, то он получится интересным и продуктивным.
Бумажная работа, на которую жалуются многие современные учителя, касается в основном классных руководителей. Обычным учителям нужно сдавать практически только свои рабочие программы, а вот от классных руководителей требуется целая кипа бумаг. Я, честно признаться, сперва от их количества ошалела. Тут и всякие протоколы, и социальные паспорта классов, и планы внеклассной активности, в общем, целое море. Со временем более-менее разобралась. Не без помощи коллег, конечно.
О зарплате и гендерных различияхРаботают в школах до сих пор в основном женщины. Зато стереотипы о возрасте учителей скоро перестанут быть актуальными. Например, в нашем корпусе четыре учителя русского и литературы, трое из них — моего возраста, то есть моложе 30.
Наверное, далеко не последнюю роль в том, что молодежь идет работать в школы, играет зарплата. У московских учителей она сегодня вполне достойная. Но вот назвать среднюю нельзя, так как зависит она от огромного количества факторов. Например, важно не только количество часов, но и количество детей в классе. Еще нужно учитывать то, что разные предметы монетизируются по-разному: например, у русского языка сложность высокая, потому что много тетрадок нужно проверять, а у некоторых низкая. Это все просчитывается, и учитель получает свою тарификацию, то есть листок, на котором подробно расписано, сколько денег и за что он получает. Не последнюю роль играет и то, куда именно ты устроился. Например, наша 2097 входит в топ-50 московских школ, поэтому жаловаться не приходится. Не берусь утверждать точно, но предполагаю, что в других школах ситуация может складываться иначе.
Комментирование разрешено только первые 24 часа.
0 +0−0 | Алексей Грошиков | 01:48:31 06/10/2016 |
Неужели за вбросы так много платят что можно безбедно существовать до следующих выборов??? |
0 +2−2 | Watashi Wa | 22:56:18 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
Так у них после этого урока хоть какое-то мнение (и неплохое) появилось. Иначе бы просто зевали и забыли фамилию Сумарокова выйдя из класса. Учитель должен быть живым человеком, а не излагать факты как робот. Это литература и русский язык, а не история. |
0 +0−0 | Илья Иванов | 22:02:14 05/10/2016 |
Школа была, есть и будет адом, место куда родители спихивают детей на отбывку до взросления. Такая система. |
0 +4−4 | Серёга Раздолбай | 18:53:42 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
А нет ли на фото развращения малолетних? Что это за учебники такие с голыми мужиками? Срочно вызвать в эту школу милонова и мизулину и ещё эту попадью, которая в защиту детей. Не помню фамилии. |
0 +0−0 | Любовь Полякова | 15:14:11 05/10/2016 |
Замануха и довольно неуклюжая Через годик все прояснится |
0 +0−0 | Анна Смирнова | 14:13:03 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
Когда училась в школе и в ВУЗе. А вела только лабораторные работы в ВУЗе (рентгеноструктурный анализ), там индивидуальные расчетные задачи. |
0 +2−2 | Анна Смирнова | 14:07:50 05/10/2016 |
В соответствии с новыми законом об образовании школа должна формировать и развивать заданные компетенции. Не давать знания, навыки и умения, а развивать компетенции!!! Видимо государству важнее умение выпускников искать информацию, чем правильно писать, уметь устно считать, анализировать и обрабатывать информацию! Лично для меня занятия проходили гораздо продуктивнее с доской и мелом, чем при использовании новомодных приспособлений. Бывший министр образования и науки утверждал, что наши выпускники должны уметь адаптировать под собственные нужды чужие разработки. Не конструировать новое, не создавать иное, а лишь использовать!!! А натаскивание на ЕГЭ? Главное, правильно решать задачки в тесте! Школу многие ругают, но кроме качества образования есть вопрос о количестве учеников в классе. О приборах с родителей. Об эффективности воспитательной работы, зачастую просто для галочки. Вопросов и претензий много, но вот делающих их решать -нет. :-( |
0 +2−2 | Евгения Боровицкая | 14:05:26 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
Не все так однозначно, доченька, да? |
0 +5−5 | Тмп Хорек | 14:03:59 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
Кстати, а я дочь той самой училки.. отвечаю: понаехавших мало.. |
-1 +0−1 | DRV | 20:18:57 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
гогл запретили, страна в хаосе ? |
-1 +0−1 | Xin Qilin | 19:59:19 05/10/2016 |
Школу и сейчас считают постсоветским адом Учительницы женщины нагрузкам не рады Где поколеньям детей ничего на свете не надо А государство все больше ломает все души даром единым стандартом как градом А весь школьный процесс венчает ЕГЭ, на мир смотря пустым взглядом Но эта сансара из стройного ряда Из парт и тетрадок, ученья мученья Из формул и слов, из морали леченья Из клеток оценок бесконечных течений В параде унылости детских влечений Утрачен у жизни смысл человечий… И свет не поможет, одно помраченье… |
-1 +1−2 | Кастор Трой | 19:12:20 05/10/2016 |
«Недостатком советской системы образования была попытка формирования Человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, что вырастить квалифицированного потребителя» - суть одной фразой. |
-1 +1−2 | Antey K | 19:03:13 05/10/2016 |
комп, сеть, связь, вебекс, телекон...слабо помогают в решении проблем. вы полетите на самолете, прошедшим все летные испытания или на самолете с виртуальными симуляциями нагрузок ?? |
-1 +2−3 | Тмп Хорек | 14:06:33 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
Да мама.. а ты когда дома будешь? |
-1 +1−2 | Архистратиг Масскер | 13:52:28 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
Евгения, а можно мейл или, возможно, телеграм, пару вопросов хочется задать? |
-2 +2−4 | Андрей Жуков | 18:04:39 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
Знания (не информация) и навыки приобретаются только в процессе учебы, а не в интернете. Тут недавно заметил, что моя внучка, которая учится в 5 классе на хорошо и отлично, пишет, как "курица лапой". При этом внучка занимается рисованием. Попытался понять в чем дело. Оказалось, что дети очень мало пишут на уроке русского языка. Все задания в рабочих тетрадях сводятся к заданиям "вставить букву" или "вставить слово" в текст. В наше время нам постоянно приходилось переписывать упражнения целиком. |
-3 +0−3 | поживЁм - увидим | 21:54:06 05/10/2016 |
Недавно озвучили знакомые педагоги, что согласно новым указаниям учителю запрещено хвалить ребёнка, называть его молодцом, нельзя погладить по голове... Медленно но верно превращают людей в биороботов, под бравурный аккомпанемент вот таких вот статеек. |
-4 +1−5 | Андрей Немыкин | 15:54:02 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
Да полно вам, "Тяжело? А ты иди в шахту поработай - там легко!" |
-5 +1−6 | Тмп Хорек | 14:12:48 05/10/2016 | ||||||
| ||||||||
А у вас отчество Соломоновна? Екатеринбург? Просто хочется узнать про свою маму побольше.. |
-6 +4−10 | Илья 3 | 12:10:28 05/10/2016 |
"...повествование о нелегкой судьбе Александра Петровича Сумарокова, создателя русского профессионального театра. Сегодня он предан практически абсолютному забвению. Если дети в конце занятия этим так же возмущены, как и ты сам, очень радуешься" Вот за такие приёмчки педагогу следовало бы по шее надавать |