У ЕГЭ большое лобби, поскольку ЕГЭ - это неплохая кормушка и отменить его будет ох как тяжело. Качество образования от введения ЕГЭ упало резко. Я буду писать о предмете, который знаю не понаслышке - об информатике. Пожалуй, на сегодня самом сложном для понимания предмете среди школьных дисциплин. По причине своей эклектичности. И еще - по причине весьма незначительной доли тех учителей, которые на самом деле глубоко разбираются в этом предмете. Система ЕГЭ - это большая матрица, разобравшись в которой очень просто его сдать, пусть не на супервысокие баллы, но вполне прилично. И при этом не знать примерно 70-75% предмета информатики. Кстати, в математике примерно так же - "за бортом" остается 50-60% предмета. Секрет такого натаскивания на результат - давно уже секрет Полишинеля, который знают все репетиторы. Берем школьника, бегло выясняем, что он знает, смотрим по материалам ФИПИ, публикуемым по поводу будущего ЕГЭ, сколько баллов можно набрать за задания в имеющихся "пятнышках" знаний, "дотачиваем" эти знания до максимального балла, и затем путем простого вычитания находим, сколько еще баллов надо добрать до желаемой суммы. И совместно с учеником выбираем номера заданий ЕГЭ, которые надо решить. Изучаем еще и это. ВСЕ! Остальная часть предмета осталась "за бортом".
А какое безобразие с проверками ЕГЭ? В материалах ФИПИ сказано, что программу ученик может писать на абсолютно любом языке программирования при условии указания названия языка и его версии, а также на естественном языке. И проблема проверки решения (поиск эксперта) возлагается на комиссию. На практике региональный центр по проверке решений (по имеющейся у меня информации в ЮФО это был ДГТУ) ставит у себя некоторое количество программ-компиляторов и если решение не проходит через них - оно бракуется. Да, можно подавать апелляции, но время зачастую бывает упущено, да и многие просто не хотят "связываться". Результат понятен...
Как итог: ЕГЭ - зло! Огромное зло для нашей системы образования. Когда-то одной из самых лучших в мире. | 
