Игорь Васильев№-3458264 „2“

Хорошо помню свою школьную программу, особенно в старших классах. Пихали в голову тонны ненужной ерунды, а нужные вещи давались очень поверхностно, так что их даже не хватало для поступления в советский ВУЗ. При этом помню очень большую перегруженность ненужными делами в старших классах. В итоге я очень уставал, не имел свободного времени на любимые дела, а преподанные знания из головы улетучивались моментально, потому что на 50% состояли из советского маразма, далекого от реальности. Обучение иностранному языку было ниже всякой критики. Учителя тупо заставляли зубрить параграфами, ничего почти не объясняя, и потом со скучающим видом слушали как мы каверкали каждое слово из прочитанного, потому что никогда не слышали, как оно на деле звучит. Да и родной язык немногим лучше. Все правила я не запомнил вообще, это было почти невозможно, а учился грамотно писать сам, чисто интуитивно расставляя запятые. Клонировать эту глупость бессмысленно. Сейчас ребенок учится - на мой взгляд стало только хуже. Перегрузка возросла еще больше, маразма только добавилось, а уровень преподавания остался таким же низким. В итоге - не учишься сам параллельно, не научат ничему, как и было в СССР. В США методика преподавания на мой взгляд много умнее. Там халява для идиотов только в младших классах, в старших уже идет специализация по желанию с прицелом на определенный уже колледж. И у нас это давно уже просится у порога! Зачем будущему физику полный курс биологии? Надо будет потом, сам выучит, и лучше запомнит, потому что все программы в нашей школе устаревшие. Натаскивать надо на то, что потом будет нужно, причем углубленно. Наоборот, иностранный язык надо преподавать с 1 класса наряду с родным, это язык международного общения культурной нации. Но делать это не тупой зубрежкой и лепетанием под скучающую физиономию училки, а в режиме интерактивной игры и т.п., чтобы было не скучно. Но чтобы это произошло, страна должна начать капитально меняться, а предпосылок для этого не видно.