Сообщение №17081509

Когда говорят об отличном советском физико-математическом образовании, я не оспариваю, но сознаюсь, что на мне лично оно абсолютно никаких следов не оставило. Я не был самым худшим в своём классе по точным наукам. Пожалуй, даже не входил в десятку худших. В "тупой" американской школе мой сын, также не проявлявший никаких склонностей к точным наукам, закончил хороший универ с отличием, стал вполне пристойным финансистом и зарабатывет столько, сколько мне в Москве на моих работах в НИИ и министертвах не мечталось. При этом, за всё время учебы в школе (не говоря уже о вузе) его никто ни разу не пнул, не унизил, не повысил на него голос, никто нас не распинал за его прегрешения, не собирал денег на шторы, не требовал сменной обуви, причесок, поделок... . В американской школе даже по фамилии никто никого не называет, учитель ни в коем случае не будет ребенка драконить пред всеми, никто без твоего желания не узнает о твоих оценках, никто не будет материть за пропущенный мяч и т.д. В то же самое время постоянно проводится одна идея: ты с начальной школы за все отвечаешь сам, ты сам делаешь свой выбор (предмета, уровня трудности обучения, учителя и т.д.). Хотя и здесь всё далеко не идеально, но вырастают они более свободными, независимыми, менее агрессивными, без излишних страхов. Да, в каком-то смысле это формируется за счет академического апофигизма и попустительства. В конце концов, академические знания можно наверстать и попозже, а вот личностные комплексы с нами уже остаются на всю жизнь.