Одной из основных причин процветания американских университетов, традиционно занимающих первые места в международных рейтингах вузов, является щедрое финансирование, особенно в случае с частными учреждениями. В прошлый раз «Лента.ру» рассказала, во что обходится студентам обучение в престижных учебных заведениях. В этот раз мы предлагаем ознакомиться с финансовой составляющей успеха американского высшего образования.
Не последнее место в структуре доходов университетов (и не только «Лиги плюща») занимают индивидуальные пожертвования и прибыль от инвестиций. Эти средства не только покрывают существенную часть издержек, но и позволяют платить большие стипендии, а также осуществлять дорогостоящие спецпроекты.
Инвестиционные фонды (endowment funds), откуда и частные, и государственные вузы черпают средства, не являются некоей единой копилкой, в которой хранятся все деньги. Чаще всего они представляют собой пул из сотен, а то и тысяч мелких фондов, у каждого из которых есть собственные правила. Одни из них выделяют деньги только на стипендии, другие — только на гранты преподавателям, третьи — на конкретные исследования, четвертые — на финансирование спортивных команд и так далее. Есть и такие, деньги из которых можно брать на любые проекты. По данным Ассоциации американских университетов, к окончанию 2007-2008 финансового года ограничения на использование касались 55 процентов активов, находящихся в распоряжении фондов частных вузов, и 78 процентов — в фондах государственных университетов.
Подобная ситуация сложилась в связи с тем, что основным источником пополнения фондов являются частные пожертвования. Передавая средства, доноры чаще всего указывают, на что именно они дают деньги. Поэтому, получив подарок, университеты уже не вправе делать с ним все, что они пожелают. Правда, непосредственно для финансирования тех или иных программ пожертвования, как правило, не используются: средства вкладывают в один из фондов, а на текущую деятельность идет доход от инвестиций.
Традиционно крупнейшими фондами обладают частные университеты — именно они получают самые большие пожертвования. По данным на конец 2012-2013 финансового года, больше всего средств хранится на счетах Гарвардского университета — 32,7 миллиарда долларов. Вторую строчку занимает Йельский университет: объем его фонда составляет 20,8 миллиарда долларов. Дальше идут Стэнфордский и Принстонский университеты с 18,7 и 18,2 миллиарда долларов соответственно. Замыкает первую пятерку самых обеспеченных американских вузов Массачусетский технологический институт, фонд которого составляет 10,9 миллиарда долларов. Самым богатым государственным вузом (если не считать техасские университетские системы, включающие в себя сразу по несколько учреждений) является Мичиганский университет — на его счетах находятся 8,4 миллиарда долларов, он занимает шестое место в рейтинге.
В соответствии с общепринятой среди американских вузов практикой, на текущую деятельность выделяется примерно пять процентов от среднего размера фонда за последние несколько лет. Очевидно, что чем богаче вуз, тем больше он может потратить денег в абсолютном выражении. Так, Гарвард в 2011-2012 финансовом году выделил на текущие расходы 1,422 миллиарда долларов (.pdf), Йель — 994 миллиона долларов (.pdf), Стэнфорд — 871 миллион долларов (.pdf), Принстон — 720 миллионов долларов (.pdf). Далеко не все учреждения отчитываются, на что именно они используют эти деньги. Например, Стэнфордский университет 29 процентов средств потратил на финансирование научных исследований и учебных программ, 23 процента — на материальную помощь студентам, 19 процентов — на зарплату преподавательского состава и два процента — на обслуживание библиотек. На что именно пошли оставшиеся 33 процента, не уточняется.
Насколько важную роль доходы фонда играют в деятельности того или иного университета, зависит от структуры его бюджета: как правило, инвестиционные отчисления представлены в виде доли текущих доходов вуза. В Гарвардском университете в 2011-2012 финансовом году они составили 35,2 процента от всех заработанных средств, став самой крупной доходной статьей. Второе место в финансовой структуре заняли гранты (21 процент), основным источником которых выступило федеральное правительство. 19 процентов всех доходов пришлись на средства, полученные в качестве платы за обучение, жилье и питание за вычетом предоставленной студентам материальной помощи. Семь процентов составили частные пожертвования на текущие нужды. Остальные 18 процентов доходов были получены из иных источников.
Отчисления из фонда стали главным источником доходов и в Йельском университете: там они также составили 35 процентов от всех заработанных за год средств. Как и в Гарварде, второй по величине доходной статьей стали гранты и контракты, в основном правительственные (25 процентов). Между тем третью строчку (19 процентов) заняли доходы от университетского медицинского центра, в то время как на средства, полученные от студентов (за вычетом материальной помощи), пришлись лишь девять процентов. Четыре процента доходов были обеспечены денежными подарками, один процент — поступлениями от продажи публикаций. Источники еще семи процентов не указаны.
Еще большее значение выплаты из фонда имеют в Принстоне, где на их долю пришлось 46 процентов от всех текущих доходов. Внесенные студентами деньги составили 19 процентов от заработанных вузом средств, гранты на исследования — 18 процентов. Откуда поступили остальные средства, не уточняется.
В Стэнфордском университете отчисления из фонда заняли в структуре доходов лишь второе место, составив 21,9 процента и уступив первую строчку федеральным грантам — на их долю пришелся 31 процент всех поступлений. 13,7 процента доходов обеспечила работа университетского медицинского центра, 12,1 процента — оплата от студентов после вычета оказанной им помощи. На пожертвования пришлось 4,5 процента всех доходов, еще 16,8 процента получены из других источников. Если же включить в расчет систему больниц, которые принадлежат вузу, то самой доходной статьей станет предоставление медицинских услуг — на их долю придется 47,6 процента заработанных за год средств. Что до инвестиционного дохода, то он отодвинется на третье место, составив лишь 12,8 процента.
Для сравнения в государственном Мичиганском университете отчисления из фонда составили всего семь процентов от общих доходов. Больше же всего вуз заработал на предоставлении медицинских услуг, на которые пришлось 44 процента поступлений. Впрочем, схожие схемы можно выявить и в некоторых частных учреждениях. Например, в Корнельском университете, который входит в «Лигу плюща», на отчисления из фонда пришлись всего девять процентов доходов, в то время как главным источниками финансирования стали оплата медуслуг (22 процента), правительственные гранты и контракты (19 процентов), а также плата за обучение, проживание и питание (16 процентов).
Несмотря на то что большая часть данных о финансовой деятельности американских университетов не является закрытой, до широкой публики эти сведения доходят редко. Между тем в прессе регулярно появляется информация о передаче тому или иному институту крупных пожертвований с комментариями, на какие цели они будут направлены. Такие пожертвования в корне отличаются от упомянутых выше добровольных взносов в фонды: деньги, которые предоставляет даритель, используются не для увеличения инвестиционной базы, а пускаются напрямую на тот или иной проект. Особенность таких подарков в том, что сумма не всегда предоставляется немедленно в полном объеме: часто донор передает институту своего рода обязательство перечислить деньги в оговоренные сроки.
Размеры подобных пожертвований могут быть самыми разными — от нескольких тысяч долларов до десятков и даже сотен миллионов, причем некоторые институты получают не по одному такому дару. Например, с начала 2000-х годов только Колумбийскому университету чеки на сумму от 100 миллионов долларов выписывали трижды. В 2006 году университет получил 200 миллионов долларов от фонда, основанного его бывшим выпускником Джеромом Грином, к тому времени уже покойным. Это пожертвование, на тот момент крупнейшее в истории Колумбийского университета, руководство вуза пустило на создание нового научного центра по изучению мозга. Центр должен открыться в 2016 году.
В 2012 году на организацию Института мозга в рамках этого научного центра еще 200 миллионов долларов выделил издатель газеты New York Daily News и журнала U.S. News & World Report Мортимер Цукерман. Наконец, в 2013 году 100 миллионов долларов от владельца инвестиционного холдинга MacAndrews & Forbes Holdings Inc. Роналда Перелмана получила бизнес-школа при Колумбийском университете. Целью этого гранта стало дальнейшее расширение учреждения.
Еще больше — 300 миллионов долларов — в 2008 году передал бизнес-школе при Чикагском университете ее бывший выпускник, бизнесмен Дэвид Бут. По данным вуза, ни одна бизнес-школа в мире не получала столь крупного пожертвования. Ее руководство анонсировало, что использует эти средства на укрепление и расширение преподавательского состава, развитие научно-исследовательских центров и увеличение числа представительств за рубежом.
Крупнейший с начала 2000-х дар достался государственному Орегонскому университету медицинских наук (Oregon Health & Science University). В 2013 году передать учреждению 500 миллионов долларов на развитие новейшей программы борьбы с раком пообещал один из создателей компании Nike Фил Найт. Правда, эти деньги институт сможет получить только в том случае, если за последующие два года сумеет самостоятельно привлечь не меньшую сумму.
Учитывая, какими суммами оперируют американские вузы, вопрос о том, почему они регулярно попадают в топы международных рейтингов, отпадает сам собой. Оставаться лидерами рынка им позволяет широко распространенная в США культура пожертвований. Правда, американским студентам, если только они не показывают значительных успехов в учебе и не получают поощрительные стипендии, не стоит рассчитывать на особо щедрые льготы, а потому студенты вынуждены прибегать к образовательным кредитам. Однако если Бараку Обаме удастся продавить свои последние инициативы и сделать высшее образование более доступным, американские вузы смогут еще больше упрочить мировое лидерство.
Валентин Маков
Комментирование разрешено только первые 24 часа.
3 +3−0 | Дмитрий Лещенко | 08:27:24 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Вот вам учебник Калкулус Ссылка на www.amazon.com Который стоит 150 долларов, Это для студентов первого года обучения в каледже. Если вы там найдете хоть одно уравнение , которое поменялось за последние 100 лет можете называть меня .... балаболом. |
3 +3−0 | George Sullivan | 05:01:27 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Никита Глушков » Денис Ломтев 10 часов назад Экономика какая там - пятая или шестая в мире? ^^^^^^^^^^ А в Нигерии какая экономика? |
3 +3−0 | Klapaucjusz Trurl | 04:38:41 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Мы наверное в разных США живем. Катетер врач поставить может (только что спросил у соседа - врача в госпитале) и о химическом составе лекарств имеют прекрасное представление. Потому что курс фармакалогии читается в университете. Другое дело - зачем врачу это делать когда медсестра ставящая катетеры каждый день сделает это гораздо лучше. Может ваш врач - podiatrist? dentist? |
3 +3−0 | Daniil Monin | 03:25:49 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Видимо, он из команды "Мы сделаем свои рейтинги с российским ПТУ и ВУЗом" (:joy:) |
3 +6−3 | Semper Fidelis | 02:28:11 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Время от времени, я испытываю сильные сомнения по поводу твоего проживания в США. Такое чувство что ты вещаешь из деревни Зубово. Родной мой, у тебя же знаний о США - ровно ноль на палочке. Чего ты гундишь вечно? |
3 +4−1 | Иван | 21:04:17 22/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Тут таки есть разница. Стипендии американских университетов направлены на оплату обучения и, иногда, проживания. Выдавать бесплатно обучающимся студентам карманные деньги додумались,кажется, только у нас... странная практика, имхо. |
2 +2−0 | Сергей Владимирович | 18:07:41 24/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Мля!, а зачем ему знать химсостав и катетеры ставить если на это есть специально обученные люди? Мне нах не надо, что бы врач ставил клизмы. Мне надо, что бы он поставил правильный и точный диагноз. Второй, в соответствии с этим диагнозом разработал курс лечения. А медсестра в соответствии с показаниями выполняла качественно процедуры. Ули ты тут пи-шь про то, чего сам ни хня не сечешь. Именно за счет того, что врач может посветить все свое время изучению освоению и оттачиванию своих навыков этой "однобокой фигни" Там люди мрут в разы меньше, а средняя продолжительность жизни, не смотря на то, что жрут фастфуд тоннам- на 20 % выше минимум. Так что вали ты нах со своими катетерами. |
2 +3−1 | Mr Anderson | 08:51:43 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Вранье? Университет где я учился имел свою электронную дата бэйз где многие учебники были переведены в формат ПДФ. У каждого был свой логин и т.д. Вы, сэр вообще иногда говорить чушь, извините за выражение |
2 +3−1 | Mr Anderson | 08:42:25 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
США большая страна, где есть разные по уровню вузы. В хай скул где я учился уровень знаний всегда например был выше чем в других школах штата. В среднем в США образование лучше. У меня друг, славяновед который стажировался в россии в МГУ, он сам был свидетелем того, как покупали экзамены. В США вы такое не сделаете. |
2 +2−0 | Daniil Monin | 03:10:03 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Ерунду не несите. |
2 +4−2 | Semper Fidelis | 03:03:21 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Я закончил университет в системе CUNY и потом доучивался уже в SUNY. За меня гранты заплатили. Мне ничего не стоило мое обучение. Учебники, новые издания практически ничем не отличают от предыдущего и вполне можно использовать старую версию, но и это не надо, потому что новый PDF появляется практически сразу. Зачастую диск с файлом уже вместе с книгой продается. Достаточно одному стенденту купить и книга есть у всех. И уж точно вранье что они постоянно новые издаются. Нет, одной книгой могут пользоваться 2-4 года вполне. Ты старпер что ли? Явное незнание чего и как в у молодого поколения. уж не вспомню когда кто в университет с собой книжку носил. Все с лэптопоми, да с тэблетами в к;асс ходят. Очнись чудик. На дворе 21-й век давно и ты не в рашке, ты в США. Или все таки в рашке? |
2 +4−2 | Semper Fidelis | 02:54:01 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
В чем вранье, что их дают на прокат? Или что бесплатно? По сравнению со стоимостью самой книги, действительно практически бесплатно. Берут за пересылку или за damage, копейки. Да и не пользуется этим почти никто. Я закончил университет, кроме PDF ничем не пользовался. И мне это НИЧЕГО не стоило. Ну признай, сбрехнул все таки ты. |
2 +4−2 | Semper Fidelis | 02:46:29 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
И правильно, не надо. Боюсь и хамить ты умеешь так же как рассказывать о Америке, тупо и бестолково, а главное совершенно искаженно. |
2 +4−2 | Semper Fidelis | 02:03:52 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Как всегда гонишь бурду на страну в которой живешь? И как всегда не по теме. Назови мне что такого может сделать медсестра, чего не потянул бы среднестатистический американский доктор? Совершенно не знаешь системы обучения в американских вузах. Но все равно гундит и гундит, вечная гунделка, всем по жизни недовольная, но упорно живущая в этой стране, своим присутствием в ней опровергая по жизни самого себя. |
2 +2−0 | Talia Talia | 20:22:05 22/10/2013 | ||||||
| ||||||||
FAFSA:) |
1 +1−0 | Semper Fidelis | 17:44:09 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Елы-палы, как много тут специалистов развелось. Ну зайди на гугл, напиши Rent textbook cheap, посмотри сколько тебе выдаст сайтов, которые выдают миллионы книг, по ценам копеечным. Ну какому идиоту придет в голову покупать в тридорого, если можно банально взять в рент? Пользованные книги продают прямо в университетах, все bulletin boards объявлениями завешаны. Тоже за копейки. За все годы моего обучения, я купил книгу за свой счет только один раз. Да и та была lab manual который печатал сам университет и ее нигде купить, кроме как на кэмпусе нельзя было. Да и книжонка, скорее тетрадка с заданиями, стоила что то долларов 30 вроде. По роду своей работы, я и сегодня имею дело с некоторыми учебными заведениями. Бываю в них часто. Книги, как раньше, за собой никто не таскает. Их ни у кого нет. Пользуются в основном PDF и его даже не надо воровать. Переписывают друг у друга, бывает сам профессор всем дает. И уж точно никогда я не видел ни какого access code. |
1 +1−0 | Semper Fidelis | 16:39:38 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Он в Америке в лучшем случае бывал. Но явно в нее не живет на постоянной основе. Я вполне нормальный подход имею, вы не находите? Я живу в стране и люблю свою страну и не имею такой странной тяги выискивать во всем негатив, как у этого дурачка. И прав я не на 30%, а значительно больше, как минимум 75. Я, в отличии от него, в США учился начиная с high school и до Master's degree. Я знаю о чем говорю. Если вы конкретно имеете какие то претензии, то озвучьте их. А так просто гундеть, не имеет смысла. |
1 +2−1 | Mr Anderson | 09:53:01 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Если Вам не нравиться система образования США вам не нужно учиться в США. Если вам не нравиться сервис в кафе вы же не будете туда ходить? Я например не ем то, что мне не нравится (ну только если вас не заставляют ) |
1 +3−2 | Mr Anderson | 08:47:49 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
Вам не надо жить в США. Езжайте в россию. Вам медсестра поставит катетер. Разве патриот своей (уже ваша если не ошибаюсь?) будет говорить так про свою страну? Don't you pledge allegiance?... ) |
1 +2−1 | Дмитрий Лещенко | 08:08:36 23/10/2013 | ||||||
| ||||||||
"Ты это серьeзно? В физике и химии значит ничего не меняется? Смешно! " А конкретный пример можно, что поменялось в учебнике по физике или математике за последние 10 лет? Может теория относительности или законы Ньютона другие стали? "Я с читаю это большим плюсом системы. Нет одного лекала по которому всех вырезают как клонов." В этом и есть проблема, потому, каждый преподаватель учит "своей" физике или математике. Нет стандартного подхода. У меня когда я ходил в школу в Союзе был один учебник по геометрии один по алгебре и тд. в них были собраны важнейшие законы. И мне этого было достаточно. Все это было бесплатно и доступно и это факт. Я был в состоянии брать интегралы и выводить фомулы. К стати было смешно, когда тут в каледже я вывел пару формул по физике, на что студенты с моей группы были удивлены, а что их можно вывести? Мы их пользуем готовыми (формулы) |