«Учитель стал его гнобить»

00:03 20/03/2017 Россия
«Учитель стал его гнобить»
Извините, будет много букв. Кто не научился читать, не читайте! Я бывший преподаватель университета. После окончания университета остался на кафедре и проработал там 4 года. Потом ушёл туда, куда хотел уйти с 14 лет - в IT. Когда в первый раз услышал про семейное образование, подумал: "Что за бред!...читать полностью

В России входит в моду теневое образование. Разочаровавшись в государственных и частных школах, родители объединяются в небольшие группы, вскладчину нанимают репетиторов, самостоятельно формируют программу обучения и выбирают методики. При этом официально дети числятся в учебных заведениях как получающие домашнее образование. Раз в полгода большинство из них сдают государственные экзамены и получают документ о переводе из класса в класс. Домашнее обучение практиковалось и в СССР. Но тогда им пользовались преимущественно инвалиды и маргиналы. Сегодня от государственного всеобуча начали отказываться обычные граждане — родители нормальных здоровых детей. «Лента.ру» пыталась разобраться в причинах, недостатках и преимуществах теневого образования.

Школа уходит в тень

В семье Владимира и Маргариты Разумовых (фамилия изменена) из московского района Измайлово двое мальчиков. Проблемы возникли, когда три года назад в первый класс пошел младший сын. Как сказали позже нейропсихологи, у ребенка больше развито правое полушарие головного мозга. Кроме того, он «переученный» левша.

— Это самый трудный тип, — объясняет Владимир Разумов. — Когда возникала сложная ситуация, он впадал в ступор. Я сейчас рассказываю не про какие-то идеи Рериха, биоэнергетику. Это физиология. Если со старшим все было нормально, для младшего школа обернулась жутким стрессом. Он реально мог лечь на улице и ползти с портфелем. Учитель стал его гнобить: «Ты медленный. Ты ничего не соображаешь». Другие дети за педагогом все это повторяли. Мы перевели его в другую школу. Но там происходило то же самое.

Владимир и Маргарита были в шоке. Побежали по врачам. Провели курс коррекционных занятий с социальным психологом. Стало лучше. Но проблемы не решились.

— Сын был морально подавлен, учительница его просто размазывала, — продолжает Владимир. — Когда он учился уже в третьем классе, она ни разу не поставила ему ни одной четверки за домашние задания, которые я с ним ежедневно делал. Всегда находила к чему придраться и ставила тройку. У ребенка вообще пропала мотивация. И мы поняли, что его надо спасать.

Сначала Разумовы искали школу, где младший мог бы справиться с программой и при этом его бы не травили. Но отказали даже в православной гимназии. Случайно услышали, что в их районе группа родителей объединилась и на базе местного развивающего центра устроила мини-школу. Там занимались 15 человек. Всех их распределили по группам: 3, 5 и 7 классы. Ребята прикреплены к своим старым школам, но официально находятся на домашнем обучении. Раз в полгода проходят аттестацию по всем предметам.

— Мы обоих сыновей в этом учебном году устроили в такую «теневую» школу и счастливы, — продолжает Владимир. — В казенном учреждении учителя просто отрабатывают свои часы, а дети там находятся как в камере хранения. Я помню, как меня однажды учитель английского вызвала: «Ваш ребенок встает на уроке и кричит». А что кричит, спрашиваю. «Не кидайтесь учебниками». А почему они кидаются учебниками? «Им скучно слушать диск с английской речью. Я включаю его на уроке и иногда выхожу из класса». Тут совсем другая атмосфера. Наши дети сейчас бегут на занятия. А в обычную школу как на каторгу шли.

Недавно Разумовы сдавали свою первую аттестацию. Пятеркам старшего сына-пятиклассника никто не удивился. Зато четверки младшего на фоне прошлых двоек произвели впечатление.

— Ежемесячно платим по 10 тысяч за каждого ребенка, — говорит Владимир. — Это гораздо меньше, чем в частных школах, которые бы мы не потянули для двоих. К тому же до этого мы были вынуждены оплачивать детям няню-тьютора, которая помогала им делать уроки. Выходило больше 30 тысяч. Сейчас они целый день в этом центре. Назад приезжают на школьном автобусе. И нам с женой теперь не нужно ежедневно «учиться» с детьми до самой ночи.

По оценкам экспертов образовательной отрасли, в последние два-три года наблюдается бум «теневых» школ. Их так называют, поскольку, в отличие от частных, у них нет государственной лицензии на образовательную деятельность. Официально они либо вовсе никак не оформляются, либо один из лидеров родительского сообщества получает сертификат индивидуального предпринимателя (ИП).

— По моим наблюдениям, меньше половины уходят на домашнюю форму «по идейным соображениям», то есть хотят дать детям более качественное образование нежели то, которое предлагает государство, — комментирует соавтор некоммерческого проекта «Альтернативное образование», объединяющего семейные школы, Светлана Марзеева. — Остальные учатся дома по самым разным причинам, не связанным напрямую с качеством образования.

Кто-то не вписался в обычную школу, кто-то вынужден был уйти по состоянию здоровья, кто-то не успевает совмещать учебные нагрузки со спортом или музыкой, кого-то родители забрали в силу религиозных или иных убеждений. Также в последнее время, по словам Марзеевой, все чаще родители забирают детей из школ из-за поведения педагогов, позволяющих себе унижать детей. Хотя в последнем случае достаточно перевести ребенка на заочную форму обучения по тому предмету, с преподавателем которого не сложились отношения.

Как отмечает наш собеседник, семьи, ушедшие из традиционной образовательной системы, делятся на три группы. Те, кто самостоятельно и успешно учит детей дома. Те, кто учит самостоятельно, но лучше бы этого не делали. И те, кто вскладчину нанимают хороших преподавателей. В последнее время все популярнее индивидуальные планы обучения, очно-заочные формы. Ребенок, например, посещает уроки в школе выборочно. Либо учится сразу в нескольких образовательных учреждениях. Математика — в одном. История искусств — в другом. Российский закон «Об образовании» такие варианты допускает, хотя школы этого не поощряют. Для педагогов вольный ученик означает одно — дополнительная работа. Которая, как правило, не оплачивается.

Ксения Фридрих создала Центр семейного образования «Страна чудес» в подмосковном Домодедово. Ее сын тогда ходил в третий класс. Семье на четыре месяца пришлось уехать в другую страну. Ребенок учился дома.

— Мы оценили преимущество семейного обучения, — поясняет Ксения. — Вернувшись, сын наотрез отказался от обычной школы. Частных в Домодедово нет. Хотя я думала о них. В итоге, посетив некоторые в Москве, поняла, что их программа по сути ничем не отличается от обычных, государственных. Разве что сервиса больше. Но практически никто не предлагает индивидуального подхода и авторских методик. Частные школы также находятся под строгим прессингом госорганов. Творчество губится. А если нет, то ценник там огромный.

Ксения стала искать таких же «разочаровавшихся» в школьной системе. Собрался коллектив из восьми семей. Совместно сняли квартиру. Все родители по очереди преподавали своему «классу» предметы из программы начальной школы.

— Но эта система рассыпалась, так как не было одного ответственного за весь процесс, — продолжает Фридрих. — У родителей-учителей через какое-то время начались уважительные причины для пропуска занятий — то заболел, то уехал. В итоге вышло, что с этого учебного года я взяла на себя организацию всего учебного процесса. Сейчас у нас в группе 14 человек с 1 по 6 класс. Два раза в год все аттестуются в школах.

Нелегко было найти учителей-репетиторов. По словам Фридрих, она старается брать тех, кто по минимуму работали в обычной школе — еще не сломанных системой.

— Мне нужны люди, не от звонка до звонка занимающиеся с детьми по книжке, а креативные. Например, на литературе мы показываем театральные сценки, на математике разгадываем математические квесты, на русском путешествуем по правилам правописания.

Вчера строитель — сегодня учитель

Идею создать собственную школу реализовал и строитель Иван Поветкин из города Пушкино Московской области.

— У меня трое детей, — объясняет он. — В прошлом учебном году двое мальчиков-близнецов пошли в обычный первый класс. Они туда прямо рвались. Первое сентября. Приходят домой в слезах: «Больше туда не пойдем». У них там что-то с педагогом случилось. Уговорили директора перевести их в другой класс. Полгода продержались. Но потом мы с женой решили их все-таки совсем забрать из школы. Очень низкая интеллектуальная нагрузка. Им было скучно там и они начинали безобразничать.

По словам Ивана, он хотел найти детям частного педагога. Но не получалось. Частные школы не устраивали ни по реализуемой программе, ни по ценнику. За троих (следом за братьями-близнецами в школу готовилась пойти их младшая сестра) — 75 тысяч.

— Я в то время уже познакомился с людьми, открывшими семейные классы в разных городах, поэтому решил сделать так же, — продолжает Иван. — Прошлым летом получил второе высшее образование по специальности «педагог-методист начальной школы». Нашел на интернет-форумах единомышленников. И к сентябрю у нас собрался класс в 20 первоклассников. Снял помещение в офисном центре. Подобрал программу. Получился микс из разных методик, оптимальный именно для наших детей. И сейчас самостоятельно учу ребят. Могу сказать, что успехи есть. И сарафанное радио работает. К нам в середине года пришли еще несколько первоклассников, которые не смогли учиться в обычной школе.

Школа Поветкина называется «Казуар-класс». Казуары — это крупные нелетающие птицы. Их птенцы становятся самостоятельными уже через несколько часов после рождения. Как утверждает новоиспеченный педагог, о существовании альтернативного класса власти Пушкино знают и относятся терпимо.

— У меня ощущение, что чиновники стали спокойнее смотреть на переход к домашнему образованию, — подводит итог Иван. — Коллеги рассказывают, что раньше школы неохотно отпускали детей. Для них ведь нужно готовить индивидуальные тесты, зачеты. А никому лишней работы не хочется. Но время сейчас другое. Когда мои сыновья пошли в школу в прошлом году, там было четыре первых класса по 29-30 человек. А в этом году — уже шесть классов по 35 человек. Я недавно общался с педагогами из соседнего города Щелково, у них в классах уже по 40-45 человек. Началки перегружены. Система отпускает детей с радостью.

Хорошо забытое старое

Алексей Любжиндоктор филологических наук, автор труда «История русской школы императорской эпохи».

Домашнее образование пришло к нам из времен очаковских и покоренья Крыма. Любжин утверждает, что и раньше к семейной форме обучения власть относилась прохладно. Главная претензия — потеря идеологического контроля над подрастающим поколением. Ученый рассказал «Ленте.ру» о том, почему домашнее образование постепенно утратило свою актуальность в дореволюционной России и приобретает ее сейчас.

— Домашнее образование возникло в России еще в XVII веке. Но расцвет пришелся на елизаветинскую и екатерининскую эпохи. Именно Екатерина пыталась домашнее образование жестко контролировать и подгонять его под шаблоны, существовавшие для госшкол. На втором этапе ее царствования, когда создавалась система народных училищ, домашним наставникам было предписано не выступать за рамки казенных программ и учить строго по учебникам.

Елизавета также не жаловала домашних учителей. Один из мотивов создания Московского университета, прописанный в царском указе — это то, что дворян хотят вырвать из рук невежественных учителей, которые «лакеями и кучерами свой век препровождали», а теперь прибыли в Россию и берут деньги непонятно за что с невежественных родителей-дворян.

При Елизавете от всех частных учителей требовалось, чтобы они сдавали экзамены на право преподавания в Петербургской академии наук, либо в Московском университете. Тех, кто нанимал учителей без документов, могли оштрафовать на 100 рублей. По тем временам это была очень значительная сумма. Но правила эти почти не соблюдались, что видно по академическим и университетским документам.

В России было много форм домашнего образования. В мемуарах Сергея Николаевича Глинки описывается богатый помещик Храповицкий, который пригласил к себе лучших учителей, чтобы помочь бедным соседям, не располагавшим достаточными средствами для образования детей.

Существовали полудомашние и частные пансионы. Родители могли скооперироваться и пригласить учителя. Но и учитель мог объявить преподавание. Хотя в XVIII веке именно домашнее образование было основной формой получения знаний, власти достаточно враждебно к нему относились. Отсутствие качества — лишь один мотив, причем не самый главный. Уже тогда власть хотела посредством образования формировать у подданных идеологические установки.

Домашнее образование теряет актуальность при Николае I. Он организовал гимназии, которые в конкурентной борьбе обошли домашних учителей. Они давали знания не хуже, чем домашние воспитатели, но были дешевле. К 1917 году в социологическом плане домашнее образование стало практически незаметным.

Думаю, домашнее образование снова может оказаться перспективным направлением в России. Из современной российской школы тщательно вытравлены все питательные элементы. Я смотрел учебники истории и русского языка. И мне трудно понять, чем человек, который их изучил, более образован, чем тот, кто не видел их в глаза. Особенно много претензий у меня к книгам по русскому языку. По-моему они просто мешают формированию грамотности и восприятию русской литературы. Государственную школу можно сегодня воспринимать как помеху нормальному образованию. А в домашних условиях, возможно, людям мешать будут меньше.

Наталья Гранина

Комментирование разрешено только первые 24 часа.

Комментарии(412):

1 234 ... +1
25 +0−0Mikhail Markeyev07:06:55
20/03/2017
Извините, будет много букв. Кто не научился читать, не читайте!

Я бывший преподаватель университета. После окончания университета остался на кафедре и проработал там 4 года. Потом ушёл туда, куда хотел уйти с 14 лет - в IT.
Когда в первый раз услышал про семейное образование, подумал: "Что за бред!". Даже не хотел обсуждать вопрос что можно учить ребёнка самостоятельно. Ну, я же знаю что каждый предметник учился 5 лет в институте, И последние 3 года учил методики по своему предмету. Как же можно дома освоить всё это?..
Ребёнок мой учился тогда в начальной школе, и я параллельно давал ему некоторые знания, давал добавочные знания по предметам. Учительница не всегда понимала каким способом мой ребёнок решает задачи, но сильно не нажимала, оставляла последнее слово за мной.
Всё изменилось в 5-м классе. Класс перевели с продвинутой программы на стандартную. Кроме того, из-за того, что воспитательная работа в современной школе урезана, в классе стала формироваться групповая иерархия по архаичному типу - кто сильнее, тот и прав. Когда мой ребёнок получил сотрясение мозга и ушиб позвоночника, мы забрали его из школы.
Первые два месяца я не мог найти подход к сыну. Я бился как в закрытую дверь, пытаясь выстроить дома систему учитель-ученик, как в школе. Были слёзы, обиды и жуткое сопротивление. Через 2 месяца до меня дошло, что дома школьные навыки только вредят. Я перешёл на сторону сына и сказал: "давай вместе разбираться в этом предмете, я его тоже не очень хорошо помню". Результат был ошеломляющим! Мы делали за 45 минут то, на что в школе обычно уходит неделя. Оказалось что можно устраивать "интенсив" по предмету на неделю-две, и за это время прочно усваивать курс одной четверти. А дальше только поддерживать знания периодическими уроками по этому предмету.
Как мы решали проблему со школьной администрацией - это отдельный большой вопрос. Скажу только что если бы не талант переговорщика моей жены, мы бы полностью испортили отношения со школой. Но когда они увидели что наш сын показывает на аттестациях то, что их ученикам и не снилось, они постепенно смягчились и успокоились.
Последний год сын ходил в 11й класс как все. Научить по предметам они его уже ничему не могли. А задание для него было такое - научиться взаимодействию в формальной группе с недружелюбным окружением. Что он и исполнил.
Сейчас он учится в университете, куда с лёгкостью поступил, потому что баллы за ЕГЭ высокие.
Поэтому, пожалуйста, не судите строго о том, чего вы не знаете. Возможно ваши представления неполны, и вы мыслите ложными стереотипами. По крайней мере именно так было у меня.
25 +0−0Петр Гралон00:39:57
20/03/2017
Зато в государственных школах хорошо налажена бумажная работа и отчетность.
19 +0−0 Ага Это я01:04:32
20/03/2017
Рождаемость падает, а школы перегружены. Как так? Государство мало-помалу самоустраняется от всеобщего среднего образования народа? Государству не нужны умные образованные люди? Бедная Россия...
Насчет учителя английского - это вообще ни в какие ворота не лезет. Учитель включает запись и уходит из класса ! Разумеется, дети начинают беситься. Но писать после этого замечание в дневник - значит расписываться в собственной халатности. Гнать такого "учителя" в шею!
17 +0−0№-188662901:08:02
20/03/2017
Государство идет отличным путем - учим мы детей сами, подъезды свои ремонтируем сами, на пенсию себе тоже сами откладываем.
В один прекрасный день, где-нибудь в конце лета, надо просто не пустить этих зажравшихся ублюдков "домой" когда они будут возвращаться со своих летних вилл в Майами. Пускай работу себе находят, и пускай где-нибудь в другой стране. В Майами тоже кто-то должен газоны стричь.
17 +0−0Lera Lera00:29:33
20/03/2017
реформа образования привела к тому, что школа практически полностью сняла с себя воспитательные и образовательные функции, сохранив только контролирующие. родители вкладывают огромные деньги в репетиторов по основным предметам, тк успеть самостоятельно при существующей системе преподавания практически не возможно. Поэтому, семейное обучение, которое прикрыли из-за сокращения финансирования, является полноценной альтернативой школьному образованию,
14 +0−0Александр Куприн09:19:02
20/03/2017
Всецело за. Ребёнок должен учиться, развиваться, общаться с нормальными людьми и единомышленниками, а не ломать голову, что делать с отбитыми одноклассниками/учителями/программой. Я недавно ради интереса сравнивал учебники по которым учатся сейчас и те, по которым учился я, в 96-06. Оно и тогда было проблемно в плане того, что программы разных дисциплин не согласованны с собой логически, и не формируют целостную картину мира. А то что сейчас - это вообще жесть.Бывшие учителя (та часть, в адекватности оценки которых я не сомневаюсь) все говорят, что дети скатываются, и остановить этот процесс они не в силах. Дети, которые идут против течения, и таки концентрируются на учёбе, становятся объектом травли. Здесь помогут только радикальные реформы. В первую очередь - единая согласованная программа по всем предметам, созданная коллегией специалистов и подробно расписанная по классам. Во вторую - работа с детьми по установлению порядка в школах. С жёсткими санкциями. Хрупкая училка будет вытаскивать обнаглевшего бугая? Нет. Пусть будет охрана. С шокерами, скажем))
Что касается меня, то если ничего не изменится - мои дети тоже в такую школу не пойдут. Социализация в обществе, половина которого - действующие или потенциальные маргиналы - глупая затея.
11 +0−0Александр Б05:30:20
20/03/2017
Почему родители начали забирать детей из государственных и частных школ? - так всё от того, что учителя стали себя вести как врачи - "за деньги будем работать, а без денег лечитесь сами", "Вы знаете какая у нас маленькая зарплата, а как много отчётов", "... а где подарок" и тд. Ну а то, что из 10 учителей 9 из себя ни чего не представляют как учитель и уж тем более как педагог, и уровень интеллекта, взглядов на жизнь и тд находится порою на уровне 7классника , это они не признают никогда.
10 +0−0Alexander Druzhkov07:33:12
20/03/2017
КПД школьной системы банально низкий. Сев самому с ребенком за тему, можно за 15-20 минут освоить материал, над которым в школе пыхтят 2-3 дня. Старшего в этом году будем оформлять на домашнее обучение, программу первого класса он почти прошел. Массу оставшегося времени можно потратить на интересные кружки, секции, походы в музеи и так далее.
9 +0−0martaaddams04:47:28
20/03/2017
Гуд. Хорошие новости.
У моей подруги двое детей на домашнем обучении, только экзамены сдают официально.
Основной мотивацией не отдавать их в школу было желание избежать штамповки мозгов, так как в современной школе этого не избежать.

Рада узнать, что таких детей всё больше.
Возможно, следующему поколению будет уже не так просто заcpaть мозг, как множеству моих сверстников.
8 +0−0knightrocker 2114:34:38
20/03/2017
сейчас зачастую наоборот бывает, невменяемы детишки и не менее, а иногда и более невменяемые , родители гнобят школу и у школ , в отличии от них, никаких инструментов защиты от этого неадеквата нет.
8 +0−0поживЁм - увидим14:04:43
20/03/2017
почему бум именно "теневых" школ, а не частных? Не в ценах дело, а именно в снижении уровня формализации, в государственных она зашкаливает, в частных, вынуждены тоже многое формализировать так как их контролирующие органы давят, а в теневых процесс обучения избавлен от оголтелой государственной "помощи" и результат налицо. Недавно дочь знакомой получила двойку за следующую задачу - Одна курица сносит 2 яйца, сколько яиц снесут 4 курицы? Ребёнок написал 2x4=8 яиц и получил ДВОЙКУ, так как надо было писать 4x2=8. Бог с ним четвёрку бы поставили за нарушение некого формального момента, но двойку при правильном ответе. Я был в шоке и даже не поверил сперва, но потом увидел тетрадь и разъяснения..... Нужно ли ещё что-то говорить? Это малый эпизод, частность, а формализация всего и вся - бич России.
8 +0−0Остап Бендер08:52:11
20/03/2017
Потому что, некоторые родители хотят слишком многого от своих ЧАД.
Посмотрите на себя..., и что, вы, представляете из себя?!
Не делайте своих детей психическими и моральными уродами.
8 +0−0Денис Киселев08:34:57
20/03/2017
"Из современной российской школы тщательно вытравлены все питательные элементы."

Мда, через два года мой старший пойдёт в школу, я уже содрагаюсь.

Хотя я понял! Димон же говорил, что нафиг образование, зарабатывайте частными уроками! Видимо и хотят образование полностью убить, чтоб все учителя в частники пошли. Оно как :-) А между прочим образование - один из первых кирпичей в основании Государства.
8 +0−0Mario Santos08:16:48
20/03/2017
-3 +0−0Антон Васильев07:52:39
20/03/2017
К домашнему образованию тоже есть вопросы. Как и у всего прочего, у него есть свои плюсы и минусы. Высокая вероятность того, что на выходе получим образованного социопата/социофоба - это хорошо или плохо?
Это нестрашно, скажем так. Мой ребенок подобый. Полностью сам, по скайпу набирались группы, которые не видели друг друа, просто звук, с профессорами подготовился к олимпиадами по физике и математике, их выиграл, поступив в МГУ уже в марте. Причём, звонили из СПБгУ и Физтеха, убеждали идти к ним. ЕГЭ 100 математика и физика, 98 русский. Красный диплом МГУ. Уже в университете появился круг общения из подобных детей, отношения, пара. Дети все хорошие, умные и интересные, друзей гопоты или низкого социального профиля не было никогда. Ребенок- девушка.
8 +0−0Mariposa Morena04:48:19
20/03/2017
-5 +0−0Petr Petrov01:48:05
20/03/2017
Это просто сейчас тренд. Но детей испортят. Школа то ведь не только образование, это еще и умение социализироваться в обществе, общение, дружба, первая любовь, наконец. Честно говоря, жалко детей. Любящие родители лишают их собственной жизни.
в школе сейчас такая атмосфера, что эта "социализация" пригодится только в тюрьме или армии. в обычной жизни человеку не нужно общаться с 35 людьми в закрытом пространстве
8 +0−0Максим Рябов01:13:04
20/03/2017
Школа перестала учить, по факту там идет только проверка того чему детей учат дома!
8 +0−0Богдан Невмержицкий00:41:46
20/03/2017
17 +0−0Lera Lera00:29:33
20/03/2017
реформа образования привела к тому, что школа практически полностью сняла с себя воспитательные и образовательные функции, сохранив только контролирующие. родители вкладывают огромные деньги в репетиторов по основным предметам, тк успеть самостоятельно при существующей системе преподавания практически не возможно. Поэтому, семейное обучение, которое прикрыли из-за сокращения финансирования, является полноценной альтернативой школьному образованию,
поддержу.
35 человек в классе (жутко перегруженны), "а б в г д е е ж з" классы, учителя получают копейки. Откровенно отбывают номер. Задумывался забрать ребенка из школы и создать свою, для узкого круга родителей и их детей.
6 +0−0Mikhail Markeyev08:13:32
20/03/2017
-7 +0−0Антон Петров08:10:54
20/03/2017
Вероятность почти 100%
Вы когда-нибудь занимались семейным образованием?
6 +0−0№-188939708:06:39
20/03/2017
У нас в Красноярске сын старший ходит в лицей № 2. Третий класс. Я не знаю, что они там делают, но у ребенка желание учиться вообще отсутствует. Он в 2 года всю азбуку знал, в садике просто тянулся к знаниям, год в подготовишку проходил, высокие результаты, в "а" класс зачислили. А теперь учительница гнобит, что называется. Жесть какая то. Даже за исправленную ребенком в домашней работе ошибку, снижается оценка.
6 +0−0Mikhail Markeyev07:55:55
20/03/2017
3 +0−0Alek Kei07:38:44
20/03/2017
Мне нравится Ваш подход. Я тут также задумываюсь что будут дети (рано или поздно), мне 29. Живу и работаю в Азии (Таиланд) уже достаточно давно. Что я вижу по примеру своего окружения: Все пытаются устроить детей в частные школы. Образование, социализация, по моему мнению, на оч высоком уровне. Но и стоит не мало, одного ребенка еще можно - двоих обучать уже проблема. Разница в учителях. Несмотря на то, что здесь существует культ учителя - дети и родителя уважают их, можно сказать почитают; зачастую сохраняют общение на многие годы после окончания школы, в частных школах образование на порядок выше. Дети впоследствии, учится в международных университетах - выходят *реально* образованными. Так вот, в частных школах оч строгий подбор учитетей - из буквально собирают по всему миру, очень хорошо оплачивают их работу. Учителя учатся - не меньше чем дети. Так вот если глобально посмотреть на проблему - то, на мой взгляд, обеспечить хорошее образование крайне сложно, и почти невозможно сделать его всеобщим в рамках современного мира. Отсюда следствие - то не стоит ждать от государственного образования каких-то сверх результатов. Я учился в обычной школе в достаточно бедном регионе РФ, затем год в университете - бросил. С тех пор как-то самостоятельно обучался программированию, без учителей. Поверьте, это сложно, и меня не никогда не покидает чувство, что я недостаточно образован. Хотя мое место работы - интернациональная компания, и достаточно высокое и хорошооплатичваеиая позиция в компани.
Этот путь сложен, но интересен. Нужно быть очень разносторонне развитым человеком, чтобы обучать детей дома. И, естественно, нужно перенимать опыт тех, кто этот путь уже прошёл. В интернете есть масса информации по семейному обучению. Мы брали информацию с familyeducation.ru и лично у Игоря Моисеевича Чапковского. Где-то на этом сайте есть и наша полная история.

Со школьным образованием же - как в анекдоте. Изобрёл один мужик автомат для бритья головы - этикий шкаф, куда засовывают голову, а он её бреет. Критики ему возражают: "Но ведь у каждого разная форма головы!". На что изобретатель отвечает: "В первый раз -да!"...
Так и наши ученики. Сначала они все разные. Пока по их мозгам не прошёлся каток стандартизированного образования.
Сразу оговорюсь, для большинства людей стандартизация образования - благо. Но есть примерно 4-5% детей, которых стандартная система просто губит. Или делает у всех "одинаковую форму головы"...
1 234 ... +1
Самые
^^^Наверх^^^Обратная связь